Un informe revelador elaborado por especialistas como Juliana Ruiz Patiño y Santiago Navia Jaramillo del Observatorio de Realidades Educativas de la Universidad ICESI, Gloria Bernal del Laboratorio de Economía de la Educación de la Universidad Javeriana, y Darío Maldonado de la Escuela de Gobierno y el Centro Imagina de la Universidad de los Andes, expone una cruda realidad en el sistema educativo colombiano: solo el 13 por ciento de los estudiantes que iniciaron primaria en 2013 logran terminar grado 11 en 2023 con competencias satisfactorias en matemáticas, lectura crítica, ciencias naturales y ciencias sociales o ciudadanas, preparándolos adecuadamente para la educación superior o el empleo. Este análisis, titulado “Las implicaciones de la inacción en la educación media en Colombia”, se basa en datos oficiales del Ministerio de Educación Nacional, el ICFES, el DANE y el PILA del Ministerio de Salud, y destaca profundas desigualdades regionales que amenazan el futuro del país.
De cada cien estudiantes que entraron a primaria en 2013, únicamente cincuenta y cinco llegan a cursar undécimo grado una década después, y de estos, solo el 23 por ciento alcanza niveles satisfactorios en las áreas evaluadas, lo que equivale a trece de cada cien del total inicial. Además, apenas uno de cada cuatro estudiantes en grado 11 logra un desempeño satisfactorio o avanzado, correspondiente a los niveles 3 y 4 en las Pruebas Saber 11. Las brechas territoriales son especialmente alarmantes: en municipios como Envigado y Sabaneta, cuarenta de cada cien estudiantes cumplen con estos estándares, mientras que en regiones como Chocó y Vichada, la cifra se reduce drásticamente a solo uno de cada cien, evidenciando retos estructurales en cobertura, calidad y equidad en la educación media a lo largo de Colombia.
Brechas que impactan la economía y el desarrollo nacional
El informe no solo ilustra estas deficiencias, sino que analiza sus implicaciones tanto individuales como colectivas. Completar la educación media genera un salario un 20 por ciento superior al de quienes no la terminan y duplica los ingresos en comparación con quienes solo cursan primaria, mientras que acceder a la educación superior añade una rentabilidad adicional del 15 por ciento. Sin embargo, la inacción en este nivel educativo perpetúa un menor acceso a la universidad, salarios estancados y un freno al crecimiento económico del país, con efectos en la productividad general y el bienestar social.
“Además de esta cifra, algo que también preocupa es que solo uno de cada cuatro estudiantes que llegó a 11° está logrando un nivel satisfactorio o avanzado en las competencias evaluadas por las Pruebas Saber 11, específicamente niveles 3 y 4 en la escala de evaluación”
Juliana Ruiz Patiño y Santiago Navia Jaramillo, especialistas del Observatorio de Realidades Educativas de la Universidad ICESI
“La inacción frente a la educación media se traduce en menor productividad, crecimiento estancado y pérdida de bienestar social”
Autores del informe
En un contexto donde los planes presidenciales hacia 2026 aún no priorizan suficientemente estas brechas en educación media, el informe urge una política pública integral que aborde cobertura, calidad, pertinencia y territorialidad desde este nivel educativo, para evitar un estancamiento económico mayor y garantizar oportunidades equitativas para las nuevas generaciones de colombianos.
