Un informe reciente de la Unesco revela que Colombia progresa en acceso y equidad educativa a un ritmo más lento que otros países de América Latina, posicionándose en un punto intermedio en la región. El análisis, que compara la situación actual con la de hace dos décadas desde los años 2000, destaca el avance en cobertura escolar, repitencia y permanencia, pero subraya las brechas socioeconómicas, las desigualdades en el acceso a recursos y la calidad de la enseñanza como principales obstáculos. En particular, se contrasta el desempeño de Colombia con el de Perú y Costa Rica, donde los progresos han sido más notorios.
En los años 2000, cerca de un tercio de los jóvenes en Colombia, Perú y Costa Rica estaban fuera del sistema educativo en secundaria, con niveles de escolarización similares entre estos países. Sin embargo, en las últimas dos décadas, Costa Rica logró reducir drásticamente la proporción de jóvenes excluidos a mínimos históricos, mientras que Perú avanzó de manera significativa. En contraste, Colombia aún mantiene una cantidad considerable de jóvenes que no completan la educación media, lo que refleja un ritmo insuficiente para alcanzar metas ambiciosas como la universalización de la educación media, cuya proyección se ha pospuesto de 2030 hasta 2040.
Desafíos en repitencia y permanencia escolar
El informe detalla que la repitencia ha disminuido en primaria, pero experimenta un leve aumento en secundaria básica, en contra de la tendencia global observada en la región. Estas diferencias se acentúan entre zonas urbanas y rurales, donde el acceso y la permanencia son más precarios en áreas apartadas. Factores como la calidad de la enseñanza y las condiciones socioeconómicas están estrechamente asociados a estos problemas, limitando los avances pese a mejoras en la terminación del bachillerato.
Desde La Veintitrés Manizales, este diagnóstico de la Unesco urge a autoridades educativas a acelerar políticas que cierren las brechas persistentes, priorizando recursos en regiones vulnerables para no quedar rezagados frente a vecinos como Perú y Costa Rica, y cumplir con las proyecciones de equidad educativa en el mediano plazo.
